木之鱼|中翼网博客

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大家好!我毕业于北京联合大学特殊教育学院.志愿从事特殊教育,希望奉献自己的绵薄之力,使更多的生理残疾的孩子走向光明.同时也希望全社会都来关注特殊教育,关注残疾人。在此,感谢大家的关注!注意：本博客的文章若没有注明“原创”字样，均为转载。我的QQ535899056

木之鱼

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[孤独症康复教育]儿童孤独症评定量表

[ 2008-9-25 17:07:00 | By: 小贤 ]

儿童孤独症评定量表

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[孤独症康复教育]自闭症密集行为治疗的行为处理策略和课程

[ 2008-9-25 16:42:40 | By: 小贤 ]

自闭症密集行为治疗的行为处理策略和课程课时指南环境：一开始，治疗应当在房间里远离交通、并与房间的其余部分相隔离的区域进行。最好是卧室或是书房。在行为控制形成之前，应将干扰减少到最小程度。随

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[孤独症康复教育]自閉症與整合性遊戲團體教育模式自閉症與整合性遊戲團體教育模式

[ 2008-9-24 17:28:03 | By: 小贤 ]

自閉症與整合性遊戲團體教育模式

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[康复模式]什么是系统脱敏疗法

[ 2008-2-19 16:43:04 | By: 小贤 ]

什么是系统脱敏疗法　　系统脱敏疗法（Systematic Desensitization）又称交互抑制法，利用这种方法主要是诱导求治者缓慢地暴露出导致神经症焦虑的情境，并通过心理的放松状态来对抗这种焦虑情绪，从而达到消除神经症焦虑习惯的目的。系统脱敏疗法是由美国学者沃尔帕创立和发展的。沃尔帕认为，人和动物的肌肉放松状态与焦虑情绪状态，是一种对抗过程，一种状态的出现必然会对另一种状态起抑制作用。例如，在全身肌肉放松状态下的肌体，各种生理生化反应指标，如呼吸、心率、血压、肌电、皮电等生理反应指标，都会表现出同焦虑状态下完全相反的变化。这就是交互抑制作用。而且，能够与焦虑状态有交互抑制作用的反应不仅是肌肉放松，即使

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[孤独症康复教育]自闭症儿童生活能力训练的发展

[ 2008-2-19 16:39:05 | By: 小贤 ]

自闭症儿童生活能力训练的发展作者／来源：中国特殊教育发布时间：2006-02-23 由于自闭症幼儿心理发育或精神机能存在障碍，他们生活自理能力普遍缺乏，主要表现在

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[康复模式]ABA 的教学课程指南

[ 2008-2-19 16:35:22 | By: 小贤 ]

ABA 的教学课程指南 ABA 的教学课程指南初级

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[孤独症康复教育]结构化教学模式

[ 2008-2-19 16:28:11 | By: 小贤 ]

结构化教学模式　　　

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[孤独症康复教育]语言模仿——发声和单词的模仿

[ 2008-2-19 13:32:35 | By: 小贤 ]

语言模仿——发声和单词的模仿本章中的课程是本书中最困难的部分。它阐述教孩子说话的最初步骤，也就是，教他如何从发声和单词开始模仿说话。大部分发育迟缓的儿童很难学会模仿说话。对他们来说，模仿动作或手势会相对容易。因此，早期开始该教程，并且每天都拿出一部分时间做语言模仿训练是明智的。安排多长时间训练语言模仿，这取决于你对孩子说话的重要性的认识，和孩子还需掌握的其他技能也有一定关系。我们通常用约一半的训练时间做语言训练，在初期，这意味着我们用很多的时间，几乎是一天4个小时，教孩子做语言模仿。如果你每天做语言训练的时间少于1小时，你就不会取得大的进展。在孩子的良好状态下，上午训练一个半小时，下午再训练一个半小时是比较理想的。你最好在一天中再安排一些时间做其他的模仿训练。　　加入少许其他训练，从而在语言模仿训练中融入非语言模仿训练、接受性指令训练等等是明智

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[行为改变技术的理论与应用]儿童行为改变技巧

[ 2008-2-19 13:21:17 | By: 小贤 ]

　儿童行为改变技巧

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[行为改变技术的理论与应用]应用行为分析理论介绍

[ 2008-2-19 13:12:24 | By: 小贤 ]

应用行为分析理论介绍

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